روش تدریس سنتی”گچ و بحث کردن” یا همان سخنرانی  که متعلق به صدها سال پیش است در مقایسه با روش های تدریس مدرن و نوین که امروزه در مدارس تدریس می‌شود و در دسترس است، از سطح بسیار پایینی برخوردار است.

بیشتر دانشجویان که تعامل و همکاری دارند تشویق می‌شوند، محدود کردن توانایی دانشجویان و دانش‌آموزان به حداقل رسیده است و تمرکز بر روی بهره‌مندی بیشتر از نمرات تأکید شده است.

برای یک معلم لازم است که بتواند یاد بدهد و جذاب آموزش دهد؛ و این مسئولیت را بیشتر می‌کند تا یک برنامه درسی برنامه‌ریزی کنند که واقعاً به کار آید. در اینجا سه روش از بهترین روش های تدریس که مؤثر است ارائه می‌شود:

 

روش تدریس اول: آموزش فاصله‌دار


پنج کشور در جهان وجود دارند که رتبه نخست را در زمینه آموزش ابتدایی، دارا هستند، و رتبه‌بندی این کشورها بر اساس ضریب همبستگی پیرسون در خصوص آموزش، مهارت‌های شناختی و پیشرفت تحصیلی جهانی صورت گرفته است، که به نوبه خود، برتری کشورها را بر اساس چندین آزمون بین المللی تعیین کرد، از جمله:

– آزمون بین المللی پیشرفت سواد خواندن و نوشتن (پرلز)

– سنجش روند بین المللی آموزش ریاضیات و علوم (تیمز)

– برنامه بین المللی ارزیابی دانش آموزان (پیزا)

رتبه‌بندی ده کشور برتر بدین ترتیب است: كره جنوبي رتبه نخست، ژاپن در رتبه دوم، پس از آن سنگاپور در رتبه سوم، هنگ‌كنگ در رتبه چهارم، اما فنلاند پس از آنکه در سال های گذشته در صدر قرار داشت، در مرتبه پنجم قرار گرفت، بریتانیا رتبه ششم را به خود اختصاص داد، و پس از آن کانادا در رتبه هفتم جای دارد، بعد از آن هلند در رتبه هشتم، ایرلند در رتبه نهم، و لهستان در رتبه دهم قرار دارد.

بر حسب نتایج فوق الذکر ملاحظه می‌کنیم که چهار کشور از شرق آسیا در صدر این رده‌بندی قرار دارند و چهار رتبه نخست آن را به خود اختصاص داده‌اند. و پژوهشگران بر این باورند که دلیل پیشرفت کشورهای شرق آسیا ناشی از هماهنگ بودن وضوح اهداف و نظام آموزشی می‌باشد و همچنین آزمون‌هایی که توانایی دانش‌آموزان در درک و کاربرد برنامه درسی را به روشنی می‌سنجند.

در اینجا از روح نظام‌های آموزشی کشورهایی که به پنج رتبه نخست رده‌بندی دست یافته‌اند، مطلّع خواهیم شد؛  و سپس از تجربیات، برنامه‌ها و ایده‌های آموزشی آنها استفاده می‌کنیم تا از روح تخطی‌گری و عقب‌ماندگی و جهلی که ما را از عرصه تمدن و پیشرفت دور می‌کند، رهایی یابیم


 

طرح درس روزانه بر اساس برنامه درسی ملی با رویکرد درس پژوهی

 

صفحه :

عنوان درس:

 

تاریخ اجرا: سال تحصیلی 99-1398

طرح درس شماره  

مشخصات کلی

 

مدت تدریس:

تعداد دانش اموزان:

پایه:  

 

 

 

 

نام مدرس: زهرا رحمانی

 

فعالیت های قبل از تدریس

وسایل اموزشی

پیش بینی روش تدریس

فضای آموزشی و نحوه چیدمان کلاس

مفاهیم کلیدی

حیطه ها و اهداف

اهداف جزئی

رئوس مطالب

(سرتیترهای درس)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

من یک مامان هستم ، سوالاتی ذهنم رو درگیر خودش کرده،

چطور باید در نوشتن تکالیف منزل به فرزندم کمک کنم؟

این سوال دغدغه ذهنی بسیاری از والدین در مواجه با فرزند مقطع ابتدایی می‌باشد.       

در بخش اول مقاله لطفاً به سوالات زیر به عنوان ولی دانش آموز پاسخ دهید، تا هم واقعیت ها را در مورد خود و هم در مورد فرزندان کشف کنید.

1/ آیا من(والد) از زندگی خود به طور نسبی راضی هستم؟

2/ آیا خود را شخصی موفق یا انسانی در تلاش برای موفقیت می‌بینم؟

3/ آیا توقعی دست یافتنی نسبت به آینده و زندگی شخصی خود دارم؟

4/ آیا در طلب کسب آرزوهای دست نیافته خود، در زندگی فرزندم هستم؟

5/ آیا من شخصی مضطرب و حساس هستم؟

6/ آیا من شخصی کمال گرا هستم؟


یکی از راه‌های ایجاد احساس امنیت در کودکان ایجاد رابطه سالم بین والدین، کودک و مدرسه است.

در این مقاله احساس امنیت در دو گروه سنی 3-4 سال و 6-7 سال به بالا مورد بررسی قرار می‌گیرد.

احساس امنیت از بدو تولد در نوزادان شکل می‌گیرد و این موضوع از رابطه و وابستگی نوزاد ابتدا با مادر و سپس با پدر و دیگر اعضاء خانواده نمود پیدا می‌کند، بعد از آن در سنین 3-4 سالگی مفهوم ارزشی خانواده و مثلث امنیت در ذهن کودک شکل می‌گیرد. این مثلث از سه بعد مهم کودک، پدر و مادر ساخته شده است و زمانی که هر کدام از این ابعاد در نقش حامی یکدیگر باشند، می‌تواند امنیت روانی و روحی را به طور کامل در کودک ایجاد کند. به عنوان مثال بدگویی مادر از پدر در حضور کودک یا توهین پدر به جایگاه و شخصیت مادر می‌تواند اثرات مخرب تربیتی در کودک داشته باشد. ایجاد حس عدم امنیت و در پی آن اضطراب‎ها ، ناآرامی ها ، بد خوابی ها در دوران کودکی و بعد آن بدبینی به جامعه و در بزرگسالی اتفاق می افتد. برخی روانشناسان این رفتارهای مخرب را نوعی به حریم کودک می‌دانند و اثرات غیر قابل جبرانی را برای آن ذکر می‌کنند.


روش تدریس سنتی”گچ و بحث کردن” یا همان سخنرانی  که متعلق به صدها سال پیش است در مقایسه با روش های تدریس مدرن و نوین که امروزه در مدارس تدریس می‌شود و در دسترس است، از سطح بسیار پایینی برخوردار است.

بیشتر دانشجویان که تعامل و همکاری دارند تشویق می‌شوند، محدود کردن توانایی دانشجویان و دانش‌آموزان به حداقل رسیده است و تمرکز بر روی بهره‌مندی بیشتر از نمرات تأکید شده است.

برای یک معلم لازم است که بتواند یاد بدهد و جذاب آموزش دهد؛ و این مسئولیت را بیشتر می‌کند تا یک برنامه درسی برنامه‌ریزی کنند که واقعاً به کار آید. در اینجا سه روش از بهترین روش های تدریس که مؤثر است ارائه می‌شود:

 

روش تدریس اول: آموزش فاصله‌دار


پنج کشور در جهان وجود دارند که رتبه نخست را در زمینه آموزش ابتدایی، دارا هستند، و رتبه‌بندی این کشورها بر اساس ضریب همبستگی پیرسون در خصوص آموزش، مهارت‌های شناختی و پیشرفت تحصیلی جهانی صورت گرفته است، که به نوبه خود، برتری کشورها را بر اساس چندین آزمون بین المللی تعیین کرد، از جمله:

– آزمون بین المللی پیشرفت سواد خواندن و نوشتن (پرلز)

– سنجش روند بین المللی آموزش ریاضیات و علوم (تیمز)

– برنامه بین المللی ارزیابی دانش آموزان (پیزا)

رتبه‌بندی ده کشور برتر بدین ترتیب است: كره جنوبي رتبه نخست، ژاپن در رتبه دوم، پس از آن سنگاپور در رتبه سوم، هنگ‌كنگ در رتبه چهارم، اما فنلاند پس از آنکه در سال های گذشته در صدر قرار داشت، در مرتبه پنجم قرار گرفت، بریتانیا رتبه ششم را به خود اختصاص داد، و پس از آن کانادا در رتبه هفتم جای دارد، بعد از آن هلند در رتبه هشتم، ایرلند در رتبه نهم، و لهستان در رتبه دهم قرار دارد.

بر حسب نتایج فوق الذکر ملاحظه می‌کنیم که چهار کشور از شرق آسیا در صدر این رده‌بندی قرار دارند و چهار رتبه نخست آن را به خود اختصاص داده‌اند. و پژوهشگران بر این باورند که دلیل پیشرفت کشورهای شرق آسیا ناشی از هماهنگ بودن وضوح اهداف و نظام آموزشی می‌باشد و همچنین آزمون‌هایی که توانایی دانش‌آموزان در درک و کاربرد برنامه درسی را به روشنی می‌سنجند.

در اینجا از روح نظام‌های آموزشی کشورهایی که به پنج رتبه نخست رده‌بندی دست یافته‌اند، مطلّع خواهیم شد؛  و سپس از تجربیات، برنامه‌ها و ایده‌های آموزشی آنها استفاده می‌کنیم تا از روح تخطی‌گری و عقب‌ماندگی و جهلی که ما را از عرصه تمدن و پیشرفت دور می‌کند، رهایی یابیم


«فرهنگ ، مبدا همه خوشبختيها و بدبختيهاي‌ يك ملت است.» (امام خميني) ارزشهاي فرهنگي پايه‌هاي اصلي پيشرفت هستند و فعاليت‌هاي اقتصادي و اجتماعي و سياسي بر مبناي آنها شكل مي‌گيرد. توسعه فرهنگي براي هر كشوري به منظور رسيدن به توسعه اقتصادي، يكپارچگي و هويت ملي بسيار اهميت دارد. ملتي كه داراي فرهنگ پيشرفته باشد قطعا ايمان و اعتقادي راسخ و استوار دارد و در سايه اين قدرت ارتشي نيرومند، اقتصادي سالم و مترقي، جامعه‌اي با فضيلت و تقوي و به دور از وابستگي‌هاي بيگانه
این توافق عمومی در بین همه ما وجود دارد که شهرهای ما آنطور که شایسته است، انتظارات ما را برای یک زندگی سالم، امن و شاداب فراهم نکردهاند. همه ما نسبت به این وضعیت معترضیم. این شرایط باید تغییر کند، حتی همین لحظه هم دیر است، اما چه کسی باید شروع کند؟ ما همه میخواهیم که در این تغییر شریک باشیم، ولی ً عموما نمیدانیم که باید چکار کنیم. متأسفانه یک حس ریسک گریزی و عافیت طلبی در وجود اکثر ما ایرانیان نهادینه شده و بدتر از آن، یک حس ناامیدی بهصورت تاریخی در همه ما
این کتاب اساسا به قصد تبیین ریزه‌کاری‌ها و دشواری‌های معماگونهء مدیریت بر مؤسسات،مراکز، واحدها و گروه‌های تحقیقاتی نوشته شده،چنانچه‌ خواننده محترم اندکی حوصله به خرج دهد به زودی‌ درمی‌یابد که مطالعه آن برای مدیران همهء حرفه‌ها و مشاغل آموزشی و خلاصه هر جا که سر و کار مدیران با کارکنان خلاق باشد،بسیار سودمند است. اینک که بحمد الله زیر ساخت تحقیقاتی کشور به‌ اندازه قابل توجهی استوار شده است،چنین می‌نماید که‌ گام بعدی برای شکوفایی تحقیق و توسعه در جامعه‌
و اعتماد به مدیریت در حوزه­های گوناگون، فرصت برای ارائه اطلاعات غلط و دست کم ناکامل و نامطمئن از افراد، حِرف و کاسبان مختلف مجازی و حقیقی در این حوزه و حوزه های مختلف، تا امروز فراهم شده است. اما من می خوام شما را به دیدن این موضوع از زاویه ای کمتر دیده شده، دعوت کنم. کرونا به ما یادآوری می کند که سرنوشت ما انسانها به همدیگر وابسته است و به این شعر سعدی علیه الرحمه بیاندیشیم که «بنی‌آدم اعضای یک پیکرند، که در آفرینش ز یک گوهرند، چو عضوی به‌درد آورَد
می­توان گفت که مدرسه هوشمند مدرسه‌ای فیزیکی است که کنترل و مدیریت آن، مبتنی ‌بر فن‌آوری رایانه و شبکه انجام می‌گیرد و محتوای اکثر دروس آن الکترونیکی و سیستم ارزشیابی و نظارت آن هوشمند است. به عبارتی دیگر، مدارس هوشمند، مدارس توسعه یافته ­ای هستند که برای انتقال مفاهیم سنتی از ابزارهای فنآوری اطلاعات و ارتباطات کمک می­گیرند. این ابزارها شامل برنامه­های رایانه ­ای از جمله به کارگیری نرم افزارهای کاربردی نظیر اسلاید (پاورپوینت و .) و امکانات اینترنتی است.
این داستان‌ موفقیت یک کسب و کار در جهان است. کسب و کاری که در شرف سقوط بود و توانست با وارد شدن به فضای آنلاین و استفاده از تولید محتوا نجات پیدا کند. قهرمان این داستان هم، یک سازنده استخر به نام مار شریدان است. روزی روزگاری در آمریکا . مار در سال 2001، به همراه دوست خود، یک شرکت ساخت استخر و جکوزی به نام ریور (که در فارسی به معنی رودخانه است) را تاسیس کرد. برای چندین سال اوضاع خوب بود و آنها درآمدی عالی داشتند.
بعد از اینکه اولین استارتاپ من با شکست مواجه شد، از نظر عاطفی و جسمی کاملا به هم ریختم. خسته و بی انگیزه بودم، بنابراین تصمیم گرفتم قبل از اینکه استارتاپ بعدی را شروع کنم، چند هفته ای وقت بگذارم و به دیدار خانواده بروم. در طول این چند هفته، در اغلب اوقات من مسئول مراقبت از پسرعموی ۵ ساله ام بودم. با توجه به اینکه این اولین باری بود که زمان قابل توجهی را با یک بچه سپری می کردم، گاهی آرزو می کردم که می توانستم در بعضی از شرایط در مدیریت کسب و کار خودم رفتار

تبلیغات

آخرین ارسال ها

آخرین جستجو ها

فروش تعمیر و ارتقای فلزیاب چت روم دوست چت وبلاگ تخصصی موبایل و کامپیوتر chinagardendecoration مشق توسعه چاه کیچی سنتر همه چیز کفش کردی کلاش